-در نوشتن یادداشت ها باید تاریخ زمان ومکان را بنویسیم.
-در نوشتن یاداشت ها باید جمله های تکراری را حذف کنیم.
-یادداشت های خود را نگهداری کنیم.
-به دانش آموزان در مورد چشیدن و بوییدن برخی از مواد تذکر می دهیم.(هشدار)
-دانش آموزان را به حیاط مدرسه برده و از آن ها می خواهیم تا از پدیده های طبیعی که در محیط می بینند یادداشت برداری کنند.سپس یادداشت های بچه ها را خوانده وسعی می کنیم به نقاط قوت آنها اشاره کنیم.(خواندن گزارش ها توسط خود دانش آموزان صورت می گیرد.)
- تعیین تکلیف:
به دانش آموزان می گوییم برای جلسه ی بعد در طبیعت در مواجهه با پدیده های طبیعی یادداشت هایی را نوشته و یه کلاس ارائه دهند.
جدول ارزشیابی ملاک ها وسطح عملکردی:
-در نوشتن یادداشت ها باید تاریخ زمان ومکان را بنویسیم.
-در نوشتن یاداشت ها باید جمله های تکراری را حذف کنیم.
-یادداشت های خود را نگهداری کنیم.
-به دانش آموزان در مورد چشیدن و بوییدن برخی از مواد تذکر می دهیم.(هشدار)
-دانش آموزان را به حیاط مدرسه برده و از آن ها می خواهیم تا از پدیده های طبیعی که در محیط می بینند یادداشت برداری کنند.سپس یادداشت های بچه ها را خوانده وسعی می کنیم به نقاط قوت آنها اشاره کنیم.(خواندن گزارش ها توسط خود دانش آموزان صورت می گیرد.)
- تعیین تکلیف:
به دانش آموزان می گوییم برای جلسه ی بعد در طبیعت در مواجهه با پدیده های طبیعی یادداشت هایی را نوشته و یه کلاس ارائه دهند.
جدول ارزشیابی ملاک ها وسطح عملکردی:
سطوح | سطح یک | سطح ۲ | سطح ۳ |
یادداشت برداری از مشاهدات | در مواجهه با پدیده های طبیعی گاهی اوقات از مشاهدات خود یادداشت برداری می کند | -در مواجهه با پدیده های طبیعی اغلب اوقات از مشاهدات خود یادداشت برداری می کند | در مواجهه با پدیده های طبیعی همواره از مشاهدات خود یادداشت برداری می کند |
ارائه ی گزارش | هنگام ارائه ی گزارش گاهی اوقات از یادداشت های خود استفاده می کند | -هنگام ارائه ی گزارش اغلب اوقات از یادداشت های خود استفاده می کند | هنگام ارائه گزارش همواره از یادداشت های خود استفاده میکند |
نوشته شده در شنبه بیست و هفتم آبان ۱۳۹۱ ساعت 20:35 توسط لیلا حیدری |